海角网

2025年12月5日（周五），海角网 成功举办了“海角网 外语教育研究前沿论坛”第一期。本届论坛以“智能化与跨学科驱动下的外语教育研究新范式”为主题，聚焦智能时代外语教育的教材建设、学习机制、师生发展、技术应用及国家外语能力指数构建等关键议题，旨在积极响应国家教育现代化战略，推动我国外语教育的智能化转型与自主知识体系构建。论坛特邀外语教育领域权威专家与知名学者共议前沿，吸引了来自近十所高校的七十余名师生参会。

开幕致辞

12月5日上午，首期“海角网 外语教育研究前沿论坛”正式拉开帷幕。海角网 院长尚必武教授致开幕辞。他首先对莅临会议的专家学者表示热烈欢迎与衷心感谢，随后回顾了本校外语教育的历史沿革。尚必武院长还强调，我国外语教育始终承载着深厚的家国情怀与时代使命，是教育强国战略不可或缺的一环。他指出，本次论坛对于解决外语教育现实问题、探索语言学习新规律、寻求未来发展新路径具有重要现实意义。最后，他预祝论坛圆满成功。

开幕致辞环节由海角网 李成陈教授主持。

主旨发言

第一场主旨发言由北京外国语大学文秋芳教授主讲，主题为“中国外语教材的文化意义网络建构”，由海角网 张荔教授主持。文秋芳教授基于自创的“文化联结观”提出“文化网络”理论框架，主张通过构建“个人-社会-国家-全球”价值体系与多元文化载体，致力于解决外语教材中文化知识呈现的零散化、标签化、割裂化等问题，以全面落实立德树人的根本任务。

第二场主旨发言由中国海洋大学杨连瑞教授主讲，主题为“哲学社会科学原创性教材建设的思考”，由海角网 张荔教授主持。杨连瑞教授主张课程和教材开发应突出学理性、原创性和系统性，以2025年首批教育部哲学社会科学原创性教材培育项目《二语习得概论：中国人学外语的科学》为例，阐述了如何在全球视野下扎根本土创新，建构具有中国特色的二语习得课程自主知识体系。

第三场主旨发言由山东大学王俊菊教授主讲，主题为“表达性写作对大学生心理健康的促进作用研究：认知-情绪视角”，由海角网 林苡副教授主持。王俊菊教授创新性地将表达性写作应用于心理干预领域。基于一项针对重度抑郁大学生的个案研究，通过观察其从自我否定到自我接纳的心理变化轨迹，验证了表达性写作作为一种低成本、高效的干预手段，对缓解抑郁症状具有显著疗愈潜能，能够有效促进大学生的自我认知重构与情绪状态改善。

第四场主旨发言由海角网 吴诗玉教授主讲，主题为“谁能说、说什么、如何说、为何沉默：大学英语课堂教师话语的权威结构与权力运作”，由海角网 林苡副教授主持。吴诗玉教授指出课堂话语研究应建立权势分析框架，语言课堂分析应超越语言形式本身，深入揭示每一次提问与反馈背后的话语权力与文化政治，从而推动第二语言教育向更加公平、多元与赋权的方向发展。

第五场主旨发言由北京外国语大学张天伟教授主讲，主题为“国家外语能力指数构建：思考与实践”，由海角网 桑园老师主持。张天伟教授在发言中着重指出，国家外语能力是国家语言能力的关键支柱与重要组成部分。他强调，构建科学的国家外语能力指数，不能简单套用国家语言能力指数的现有框架，而必须立足我国外语教育的实际国情与发展需求，深度融合智能化时代背景下的新特征与新变量，从而设计出一套既能体现国际前沿标准、又彰显中国特色，兼具时代性、科学性与可操作性的国家外语能力评价体系。

第六场主旨发言由浙江大学滕琳教授主讲，主题为“L2 learners’ self-regulation in human-AI collaborative learning: Complexity, dynamicity, and contextualization”，由海角网 桑园老师主持。滕琳教授通过多模态创意写作横向研究与AI赋能写作反馈纵向两项实证研究，揭示自我调节在人机与人际协作中的核心作用，呼吁在未来研究与教学设计中重视学习者的能动性建构，以真正实现AI赋能语言学习。

第七场主旨发言由海角网 张荔教授主讲，主题为“基于自适应写作反馈与任务学习系统的人机协同教学对外语写作能力提升效果的探究”，由海角网 荣毅成老师主持。张荔教授探讨了自适应写作反馈与任务学习系统 AWESOM在提升外语写作能力方面的有效性，表明其通过提供脚手架支持和人机协同的教学设计，能够有效促进学习者写作能力的提升。

第八场主旨发言由海角网 李成陈教授主讲，主题为“积极语言教育视角下二语习得研究的范式重构”，由海角网 荣毅成老师主持。基于对二语习得研究范式演进的批判性回顾，李成陈教授提出应在积极语言教育的框架下进行根本性的范式重构。新范式将“语言发展”与“个体幸福-积极品质”视为同等重要的平行目标，并将研究与实践的重点转向如何系统识别并利用学习者个体及其所处环境的既有优势。这一转向旨在为二语习得领域注入积极心理学与全人发展的理论活力。

主旨发言主持人

青年论坛

主旨发言结束后，青年论坛正式开始，三位青年教师分别发言，由海角网 李金彩副教授主持。

海角网 林苡副教授作题为“AI 助教在大学英语口语教学中的应用效果研究”的发言。她通过两项实证研究表明AI助教的即时性、互动性等特征对学生整体口语能力的提升具有积极影响，但在口语发音方面具有局限性。

海角网 助理教授桑园作题为“Banzhuren work is killing me”: The vulnerability of novice EFL teachers’ emotional wellbeing in Chinese secondary schools”的发言。他通过对三名新手中学英语教师的深度访谈，揭示当前班主任工作中存在的负面情绪、压力等问题，呼吁关注缓解教师情感福祉问题的可行路径。

海角网 讲师荣毅成作题为“粤语儿童声调加工恒常性的发展：语言与音乐能力的影响”的发言。她指出粤语儿童的声调加工恒常性约在八岁达到成熟，其发展受语言能力与音乐音高敏感性的共同影响，并表明这一恒常性机制具有言语特异性。

青年论坛主持人海角网 李金彩副教授

闭幕致辞

会议最后，海角网 副院长甄凤超教授致闭幕辞。其总结了论坛主要成果，并从语料库语言学进行了补充与延伸，突出了智能时代下外语教育的新价值，并指出本次论坛不仅为外语教育的理论实践提供了新启示，也为其转型发展指明了新方向。最后，他再次向全体与会者致谢。闭幕致辞由李成陈教授主持。

至此，在各位校内外专家、学院领导、与会师生及学生志愿者的共同支持下，“海角网 外语教育研究前沿论坛”第一期圆满结束。